Деятельность педагога-психолога в детском саду

Основная цель педагога-психолога в ДОУ – создание условий для сохранения и укрепления психологического здоровья детей и гармоничного развития дошкольников в условиях ДОУ.

Психология в дошкольном образовательном учреждении имеет 3 направления:

· работа с детьми;

· работа с родителями;

· работа с коллективом.

Каждое из этих направлений состоит из психологической диагностики, коррекционно-развивающей работы и психологической профилактики.

Направления деятельности

Работа с детьми: психологическая диагностика, коррекционно-развивающая работа.
Основная цель психологической диагностики – предотвращение возможных проблем в развитии дошкольников. Психолог в образовательном учреждении в первую очередь занимается проблемами, связанными с обучением, т.е. исследует развитие познавательной сферы дошкольника (развитие внимания, восприятия, памяти, мышления). Исследование личностной сферы ребёнка проводится только в свете влияния данных особенностей ребёнка на процесс обучения и общения со сверстниками и педагогами (по запросу воспитателей и родителей). Психодиагностика ребёнка проводится с согласия родителей или законных представителей ребёнка. Вся информация по результатам психологического тестирования ребёнка передаётся родителям в напечатанном виде, либо в устной форме при индивидуальной беседе. Воспитатели получают рекомендации по взаимодействию с ребёнком. Коррекционно-развивающая работа включает в себя индивидуальные и групповые развивающие и коррекционные занятия. Основные цели работы – развитие высших психических функций. Формирование навыков продуктивного взаимодействия, самоконтроля, развитие произвольности, эмоциональной сферы, речи, обогащение словаря, расширение кругозора.

·        Не навреди;

·        Не оценивай;

·        Сохраняй беспристрастность восприятия;

·        Принцип осведомленного согласия – необходимость объяснять родителям все особенности психологической работы с их ребёнком;

·        Признавай право за ребёнком и родителями на любые чувства;

·        Принцип конфиденциальности, т. е. сохранение профессиональной тайны;

·        Принцип профессиональной компетентности.          

- Личностные проблемы ребёнка – застенчивость, агрессия, тревожность, упрямство.